2021年湖南自考《学前教育心理学》名词解释(40)

294.狂想类比：考虑问题解决的途径，尽可能以不同寻常的思路去思考或尽可能牵强附会。

295.直接类比：将两种不同的事物，彼此加以隐喻或类比，借以触类旁通，举一反三。

296.拟人类比：将事物拟人化或人性化。

297.符号类比：运用符号象征化地类比。

298.定向联想技术：对联想的方向给出了规定，是有限制的联想方法。

299.自由联想：提供一个刺激，让学生以不同的方式自由反应。

300.通过游戏发展幼儿创造性的建议：游戏准备——环境与材料;游戏过程——鼓励想象和创新;游戏评价。

301.自我表现能力培养——艺术的方式。

302.选择艺术作为幼儿自我表现能力的培养方式的原因：幼儿的心灵贴近艺术的自由;艺术的表现性明显，且适合幼儿。

303.艺术活动中培养幼儿自我表现能力的建议：提供自我表现的材料;教师在自我表现材料的活动中尽量减少干预，并且不要给幼儿提供模仿的范例;教师应理解和尊重幼儿的发展水平，并以重视幼儿操作活动的过程为主，而不是结果;教师应该给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确评价;幼儿应给有疑虑的幼儿不参加活动的权利;教师对表现材料本身进行评价，在选择创造性材料时也要考虑到美观性。