2021年湖南自考《学前教育心理学》名词解释(17)

118.婴儿最早的学习方式表现为习惯化与条件反射的形成。习惯化是指个体不断地或重复的受到某种刺激而对该刺激减少的一种现象;去习惯化是指在习惯化形成以后,由于一种新刺激的出现,个体的注意力立即转向新刺激,对新刺激的反应恢复和增加。

119.3岁前儿童的主要学习方式是学习图示,因果关系,使用工具以及理解空间。

120.学习图示是婴儿学习,特别是1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式。

121.幼儿学习方式的发展：换位;辨别换位学习;概念学习;解决问题的学习;偶发学习。

122.幼儿学习的基本方式：观察模仿学习;语言理解学习;操作尝试学习。

123.观察模仿学习，年幼的孩子主要模仿一些表面的现象,4岁前的幼儿,别人做什么,他也做什么，4岁以后幼儿的模仿,开始逐渐内化。

124.语言理解学习，幼儿的学习更多依赖从感性入手的方式,从归纳入手

125.操作尝试学习：A操作活动是幼儿探索世界的主要方式;B幼儿的操作学习还可以弥补语言理解和表达的不足;C幼儿的学习很多体现在运动方面,而操作学习是提高幼儿运动技能最重要的方式;操作学习会使幼儿获得成就感于自我价值感。

126.操作学习又可分为手把手的操作,尝试错误的操作,模仿示范的操作,反复练习的操作。

127.幼儿学习的途径：一是指向周围环境的及物活动,即在活动中学习;另一个是借助人际关系互动完成学习,即在关系中学习。

128.关系中的学习主要体现在以下几方面：同伴游戏中的学习;交往学习;合作学习;冲突中的学习。

128幼儿学习的类型：(1)按学习的内容分：知识学习;技能学习;社会性学习 ;创造性学习。(2)按学习方法分为发现学习和接受学习。

129. 幼儿学习的特点：活动性与游戏性;直观性和操作性;指导性与模仿性;情绪性与依存性。

130.幼儿学习离不开教师的原因：学习主动性需要成人保护;学习积极性依赖兴趣激发。