2021年湖南自考《学前教育心理学》名词解释(21)

153.符号学习：只学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号代表着什么。

154.概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

155.命题学习：指学习若干概念组成的句子的复合意义，实质上是学习表示若干概念之间的关系的判断

156.知识学习的过程：基于建构主义的学习观，我们把知识的学习过程划分为知识的生成与理解，知识的整合与深化，知识的运用与迁移三阶段。

157.知识的同化：在知识建构过程中，学习者需要以原有知识经验为基础来同化新知识

158.知识的顺应：原有知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应。

159.知识理解主要是指学生运用已有的经验，知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。它是学生掌握知识的中心环节。

160.布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了“情境性学习”的概念。

161.情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体运用。