- 2021-05-13 17:07:59 · 2021年湖南自考《学前教育心理学》名词解释(20)
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复习资料
145.美国心理学家安德森依据知识的状态和表现方式,把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于是什么,是对事物,定义,规则和原理的描述。程序性知识则是关于怎么做的知......
136.幼儿处在前运算阶段(2-7)其认知发展的特征: 自我中心;只能片面地看事物;不理解事物的可逆性;无逻辑性的转换推理(前运算阶段的幼儿往往凭着直觉去考虑事物之间的关系,不能正确......
131.幼儿学习主动性表现为:好奇、好问、好探究、好模仿。 132.学习与发展的辩证关系: (1)发展对学习的制约作用:学习需要以个体的生理发展为自然前提,个体的生理发展,特别是中枢......
118.婴儿最早的学习方式表现为习惯化与条件反射的形成。习惯化是指个体不断地或重复的受到某种刺激而对该刺激减少的一种现象;去习惯化是指在习惯化形成以后,由于一种新刺激的出......
106.调节策略是指根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施,根据对认知的效果的检查,及时修正,调整认知策略 107.资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策......
99.认知策略是加工信息的一些方法和技术,这些方法和技术能使信息较为有效的从记忆中提取。认知策略分为复述策略,精细加工策略和组织策略三种。 100.复述策略指在工作记忆中为了保......
93.奥苏伯尔的认知同化学习理论: (1)知识学习分类。根据学习进行的方式,分为接受学习和发现学习;根据学习的内容和学习者原有知识的关系,分为机械学习和有意义学习。接受学习中......
90.格思里的邻近性条件作用理论: 学习的实质可理解为,学习是肌肉动作与各组刺激要素之间形成的联结;刺激的某一组合,如果曾伴同过某一动作,那么,当这种刺激组合再次出现时,这一动......
81.人本主义心理学家所提倡的学习理论,不是从验证性研究中得到原则后做成的推论,而多半是根据经验原则提出观点与建议;人本主义学习理论,不是片面行为或者语言学习的解释,二是扩......
74.内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验,,并因之改变其事后某些行为的学习 75.外显学习类似于有意识的问题解决,是有意识的,作出努力的和清晰的,需要......
66.人类的学习的特点: (1)人类的学习是在劳动等社会实践劳动中掌握个体和社会经验的过程;(2)人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程;(3)人类的学习是有目的的......
57.弗勒的教师专业成长过程中的四阶段模式:教学前关注,早期生存关注,教学情境关注,对学生的关注。 58.本尼尔的教师专业发展的五阶段:新手阶段,高级新手阶段,胜利阶段,精熟阶段,专家......
49.典型的应激三阶段: (1)警觉阶段;(2)抵抗阶段;(3)衰竭阶段。 由于持续的适应性反应无效而造成的衰竭,并产生生理与心理上的崩溃。 50.幼儿教师应激的成因:(1)幼儿教室与幼儿之间的......
46.幼儿教师职业压力的疏解: (1)幼儿园中开辟供教师专用的静养,休息室以及专用的研究室,以减少对教师身心的干扰; (2)建立教师的心理咨询,心理辅导的机制,租金教师的精神健康; (3)改......
41.幼儿教师情绪的特点: 幼儿园组织氛围;幼儿教师职业承诺;幼儿教师的人际互动与人际行为;幼儿教师的薪金待遇。 42. 踢猫效应是指人的不满情绪和坏心情,一般会沿着由等级和强弱组......